深入解读2009年福建省高考英语考试大纲考试说明

内容提要:2009年福建省高考英语考试说明根据普通高中新课程和新课程背景下高考的改革要求,对以下部分内容进行了调整或变化:1.词汇量,2.题型,3.阅读量,4.书面表达词数。
Ⅰ. 命题指导思想
普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力考生参加的选拔性考试。
2009年福建省高考英语考试应以教育部颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)、《普通高等学校招生全国统一考试大纲(英语•课程标准实验版)》,以及福建省教育厅颁布的《福建省普通高中新课程教学要求》(英语)为指导,以《2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省英语科考试说明》为依据,并结合我省普通高中新课程英语教学实际进行命题。命题应有利于高校科学公正地选拔人才,有利于推进普通高中实施素质教育。命题应体现普通高中新课程的基本理念,体现对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标的要求,力求稳步推进,适度创新。命题应遵循以下原则:
1.命题不拘泥于某一种或某一版本的教材,应着重考查考生的综合语言运用能力,充分体现《课程标准》中对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略与文化意识等方面所做的要求。
2.命题所选语言材料应符合考生的生活经验、学习特点和认知水平,应力求题材丰富、体裁多样、语言地道;贴近时代、贴近社会、贴近生活。
3.命题应在试卷结构、难易度等方面体现平稳过渡的原则,试题内容应科学、严谨、公平,适度体现开放性。试题答案科学、准确,评分标准合理、公正。试卷应具有较高的信度、效度及良好的区分度。
Ⅱ. 关于考试要求的说明
一、语言知识
为了体现普通高中新课程的理念和要求及命题科学性、合理性的需要,我省《考试说明》收录了《课程标准》附录中的语音、语法、功能意念、话题等项目表。为了减轻学生负担,实现平稳过渡,根据我省的实际情况,对《课程标准》附录词汇表中的七、八级共约3500个单词进行了适当的调整,列为附录。经调整后,共收七级词汇约2500个(详见附录五);八级词汇约650个(详见附录六)以及数词、月份、星期、主要国家名称及相关信息等词汇(详见附录七、八、九、十)总计约3200个单词。
附录五词汇表Ⅰ
说明:
本词汇表Ⅰ是在《课程标准》七级词汇表的基础上进行了调整。共收入单词约2500个。其中带*号的单词共131个,只要求理解,其余的单词要求掌握。
附录六词汇表II
说明:
1.本词汇表Ⅱ是在《课程标准》八级词汇表的基础上进行了调整。共收入单词约650个。其中带•号的单词60个,要求掌握。其余单词只要求理解。
2.数词(含基数词、序数词)、月份、星期、主要国家名称及相关信息等单词单独列在词汇表Ⅱ后。其中10个国家名称未标*号,要求掌握(不含在汇表Ⅰ单词总词数中);标*号的国家名称只要求理解。
二、语言运用
1. 听力
听力是与外国人直接交往中必不可少的一种语言能力。该部分要求考生听懂有关日常生活中所熟悉的话题的简短的对话或独白,考生应能:
(1)任何一段对话或独白总会围绕一个主旨或者一个中心思想展开。有时主旨要义会比较明确,有时则会贯穿整个对话或独白,需要考生在听的过程中抓住关键词和关键句,自己去归纳、概括。
(2) 获取事实性的具体信息
为了说明和支持主旨,对话或独白中总会出现一些具体信息,如时间、地点、人物等。这些信息是理解和把握对话或独白主旨必不可少的内容,也常常是听力部分的重点考查项目。
(3) 对所听内容作出简单推断
话语发生的场合、说话者之间的关系等对话语含义的理解起着举足轻重的作用,对这些话语内容的预测、背景的推断、确定事物的发展顺序或逻辑关系等能力在一定程度上可以体现一个人对口语的理解能力,因而也是听力测试所要考查的重要项目之一。
2.阅读理解
阅读文章是我国考生接触外语的最主要途径,因此,阅读理解在试卷中占权重较大。该部分要求考生读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能:
(l) 理解主旨要义
任何一篇文章都会有一个主旨要义。有时从文章的第一个段落,甚至第一个句子即可得出文章的主旨要义,从这一段或这个句子读者会知道文章描述的是谁或什么(即文章的主题),也会了解作者希望读者了解主题哪些方面的内容;有时,文章的主旨要义则需从文章的字里行间进行推断。这类试题主要考查考生略读文章、领会大意的能力,它对考生的归纳、概括能力(如确定文章的标题)有一定的要求。
(2)理解文中具体信息
文章主题和中心思想的阐述往往需要大量细节信息的支持,这些细节对于理解全文内容至关重要,同时也是归纳和概括文章中心思想的基础。命题人员往往会要求考生根据不同的要求阅读文章,以获得某些特定的信息,或准确地寻求所需的细节;这类试题有时比较直接,理解字面意思即可答题;有时则较为间接,需要归纳、概括和推理才能答题。
(3)根据上下文推断生词的词义
正确理解文章中单词或短语的含义是理解文章的第一步,也是理解文章的基础。不懂单词含义根本就谈不上理解文章。但英语单词的含义并非完全等同于词典中所标注的汉语意思,其含义随不同的语境会有所不同。能根据上下文正确理解灵活变化的词义,才算是真正初步具备了一定的阅读理解能力。此外,阅读文章时,常常会遇到一些过去未见过的词,但许多这类生词的词义可以通过上下文推断出来。这种不使用词典而通过阅读上下文来推断生词含义的能力,是一个合格的读者所必须具备的能力,因此也是阅读测试中经常检测的一种能力。
(4) 作出简单判断和推理
阅读文章的主要目的是获取信息,即理解作者所要传达的信息。在实际的阅读活动中,
有时需要根据文章提供的事实和线索,进行逻辑推理,推测作者未提到的事实或某事发生的可能性等。
(5) 理解文章的基本结构
英语文章讲究使用主题段和主题句。主题段通常在文章开头,简要概括文章的主题。主题句可能在一段的开头,也可能在中间或末尾,作者是交代该段的中心思想,再由全段展开或讨论这个主题。各个段落通常由某些起连接作用的词语连接,以使文章连贯。如果希望准确、深刻地理解一篇文章,必须对文章的结构有所了解,把握住全篇的文脉,即句与句、段与段之间的逻辑关系。对这种能力的考查,一般反映在理解文中某一段落的作用或某些词语的指代关系的题目中。
(6) 理解作者的意图和态度
每篇文章都有一个特定的写作目的,或是向读者传递某个信息,或是愉悦读者,或是讲授某个道理。而这些信息通常并不是明确地表达出来,而是隐含在文章之中。因此,这类问题要求考生在理解文章总体内容的基础上,去领会作者的言外之意。
3. 写作
写作是四项语言技能中不可分割的一个重要部分,是语言生成能力的重要表现形式。该部分要求考生根据情景和提示,在语篇中综合运用英语语法、词汇,并用单词的适当形式填空,书面表述事实、观点、情感和想象等内容。考生应能:
(1)正确拼写单词
单词拼写是英语写作的基本要求。考生应在理解语篇的基础上,根据句子的意义、结构及文本的语境和提示,写出形式正确的单词。
(2)准确运用语法和词汇
语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面,因为它直接或间接地影响到信息的准确传输。运用语法结构和词汇的准确程度是写作部分评分标准中的一项重要内容。
(3)灵活运用句型和词汇,清楚、连贯地表达思想
任何一篇文章都需要有一个主题,考生应该围绕该主题,灵活运用所学句型、词组、关联词等,恰当、得体、清楚、连贯地表达自己的思想。
Ⅲ. 关于考试形式、试卷结构、难度与命题要求的说明
一、考试形式
2009年我省仍采用含听力测试题(分数占全卷20%)的考试形式,听力测试部分试题用全国卷,其它部分试题由我省自行命题。全卷满分为150分,考试限定用时为120分钟。
试卷由第一卷和第二卷两部分组成。第一卷包括第一、二、三部分,为选择题。第二卷即第四部分,为非选择题。
二、试卷结构
第一部分:听力
第一节:共5小题,每小题1.5分。要求考生根据所听到的5段简短对话,从每题所给的3个选项中选出最佳选项。每段录音材料仅读一遍。
第二节:共15小题,每小题1.5分。要求考生根据所听到的5段对话或独白,从每题所给的3个选项中选出最佳选项。每段录音材料读两遍。
听力考试进行时,考生将答案标在试卷上;听力部分结束后,考生有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
本部分所需时间约为20分钟。
第二部分:英语知识运用
本部分共两节,测试考生对英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握情况。
第一节:共15小题,每小题1分。每题在一句或两句话中留出空白,要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项。
第二节:共20小题,每小题1.5分。在一篇300个词的短文中留出20个空白,要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项,使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。
本部分所需时间约为25分钟。
第三部分:阅读理解
测试考生阅读理解书面英语的能力。共20小题,每小题2分。要求考生根据所提供短文的内容(不少于1300词),从每题所给的4个选项中选出最佳选项。
本部分所需时间约为35分钟。
第四部分:写作
本部分共两节,测试考生在语篇中综合运用英语语法、词汇与书面表达的能力。
第一节:共10小题,每小题1分。本题以一篇约130个单词的短文为载体,要求考生根据文本语境和提示,在短文的空格内填入一个适当的单词,并将该词完整地写在右边相应的横线上。
第二节:满分25分。要求考生根据所给情景,用英语写一篇120个单词左右的短文。情景包括目的、人物、事件、时间、地点等内容;提供情景的形式有图画、图表、提纲等。
本部分所需时间约为40分钟。
三、试卷难度
根据《考试大纲》规定、我省普通高中发展和高校招生的实际情况以及高中新课程的要求,英语学科试卷的难度值设定为0.6左右。试题以中档题为主,易、中、难试题的比例约为3∶5∶2。容易题的难度值0.7以上,中档题的难度值为0.5~0.7,难题的难度值为0.3~0.5。
四、命题要求
关于词汇使用范围的说明
由于《考试说明》对《课程标准》附录的词汇表中的七、八级词汇进行了调整,试题的考查点应控制在经过调整后的七级词汇(详见附录五词汇表Ⅰ)中未标*号的词汇及调整后的八级词汇(详见附录六词汇表Ⅱ)中带•号的词汇。七级词汇中标*号的单词和调整后的八级词汇(不包括带•号的单词)只要求理解。
⒈ 听力试题
听力部分的试题采用教育部考试中心统一命制的试题。命题要求见教育部考试中心制定的《全国考试大纲》和《考试大纲的说明》。
2. 单项填空
本大题的命制要着重考查语法和词汇知识在特定语境中的应用,要特别注意语境的设置,并保证主干知识的覆盖面。
⒊ 完形填空
完形填空考查考生的阅读理解能力和对词汇的综合运用能力,是能较好拉开考生档次的区分度很强的题型。所选语言材料要有利于考生进行语篇分析,要保证本大题有一定的难度与区分度。
⒋ 阅读理解题
阅读理解主要考查考生获取、分析和处理信息的能力。所选语言材料应力求题材丰富、体裁多样、语言地道,并且能够贴近社会、贴近时代、贴近生活;阅读题五篇总词汇量(含文章与设题)一般控制在2200~2400个词之间。在不影响考生理解的情况下,在阅读过程中影响考生理解的生词应标注出汉语意思。试题设计要切中要点。
5. 短文填词
该题考查考生在语篇中综合运用英语语法、词汇及正确拼写单词的能力。所选材料应力求贴近考生生活和学习实际,符合考生书面表达的实际水平。
1) 新题型设计形式
短文填空 (满分10分;共10小题, 每小题1分)
阅读下面短文,根据以下要求:1)汉语提示;2)首字母提示;3)语境提示,在每个空格内填入一个适当的英语单词,并将该词完整地写在右边相对应的横线上。所填单词要求意义准确、拼写正确。
2)新题型示例
Do you like friends who can teach you a lot every
day? Books are
s friends because they bring knowledge to us and
keep us company 76. such
through our life. They are so valuable that
(图书馆) are built 77. libraries
to (存放) them. Almost all great men are
lovers of books. 78. keep___
Franklin said that it was books that l him to
success and 79. led
that he could have achieved nothing w books.
Books are 80. without
the holders of mankind’s _______(经验) and
imagination. They enable 81. experience
us to see through the past and predict the .
So when you open 82. future
a book, you would get into a world ______ you have
never been 83. where
before. A good book is a good teacher that h
you to get over . 84. helps
difficulties No matter what you are, _______ or
old, poor or rich, 85. young
books are your devoted friends. Love books and love
life.
3)新题型说明
(1) 设题依据

《课程标准》和《考试大纲》要求明显变化之一就是词汇量的增加,由原来2000个左右提高到3500个,词汇的增加体现出对听、读、写要求提高;因此,应该通过高考的导向加强高中英语词汇教学,以促进学生语言运用能力形成;而且,新高考先行省市如:上海、江苏、浙江等已把词汇考查作为高考试卷的考题。鉴于此,我们认为,在现有高考试卷对听、读、写等语言运用能力考查试题齐全的基础上,应增加词汇考查题。
(2)设计方法
根据《课程标准》中关于“试题应增加语境设置,适当增加主观题”的要求,在新题型设计时首先考虑增加语境设置的主观题。本题采用短文填词的形式,替换试卷中原短文改错题。设题思路、方法、要求如下:
(1)重点考查单词拼写、语言基础知识、语篇理解能力和语言表达能力;在考查词汇的同时也考查学生读与写的能力。考生必须在理解短文内容的基础上,把握短文主旨大意,运用所学语言知识填空,使短文语篇完整。
(2)题目选材符合考生的书面表达水平,短文词数在130左右,共设10小题,第一行不设题,其余每行挖空一处设一题;考查以实词为主,兼顾其他词性。
(3)每个空格根据提示用一个单词的适当形式填空,提示的方式有:汉语提示、首字母提示、语境提示,其中汉语提示、首字母提示各3~4个,语境提示2~4个。
(4)设题尽可能做到答案的唯一性。如果出现与标准答案不同,但符合题目要求的答案也可以接受,具体由阅卷点裁定。每个空格只能填入一个答案,超过一个的,该小题以零分计。
(3)题型优点
⑴题型在参考国内外和全国历年高考题及其他省市各种题型的基础上,自行设计,有自己的独创性,题型整体与目前已使用的新题型不同,为新题型。
⑵虽是全新的题型,而题目的文本使用了学生已熟悉的短文改错类似文本和答题形式,难度相当于原“短文改错”。有利于平稳过渡。
⑶虽然考查单词,但使用多种设题形式易于操作,考点涉及面广;设题文本选自学生习作,针对性强,在考查词汇的同时也考查学生读与写能力。
⑷设题的形式有利于难度控;题型设置规范、合理,有利于答题与阅卷。
⒍ 书面表达题
该题考查考生用书面形式表达思想、情感和传递信息的交际能力。命题题材应贴近考生的认知水平和生活经验,有利于考生水平的正常发挥。
相关内容链接
 
最近更新
 
学习参考