战国七雄（第二课时）教案

一、教学目标
1、知识与能力：围魏救赵，长平之战，都江堰，战国渠等历史事件。培养学生从历史发展线索中寻求发展趋势的能力。
2、过程与方法：播放动画使学生清楚“围魏救赵”的起因和经过，通过自主、探究完成对长平之战的学习，通过都江堰图片资料教学，使学生在合作中了解都江堰工程的原理。
3、情感态度价值观：通过对围魏救赵战役的介绍，领略古代战争艺术和谋略。了解了都江堰水力工程的原理，认识人与自然和谐共存。
二、教学重点、难点
都江堰工程的原理及防洪作用。
三、教学方法
讲授法、自主学习、探究合作学习
四、教学过程
导入：复习导入展示《战国形势图》，给学生以直观的地图呈现。
学生：说出战国七雄包括哪些
老师：播放动画《围魏救赵》
学生：为什么孙膑主张用“围魏”的方法救赵，而不是直接攻击赵的魏军。
在“围魏救赵”作战示意图上画出双方的作战路线并详细介绍。
老师：战国时期规模最大的一次战役是“长平之战”，谁能给大家讲一讲是怎么回事？
学生：讲《长平之战》
问：有一个成语出自这个故事，哪位同学知道?对你有什么启示?
学生：回答
老师：谁还能举几个关于战国时期的成语?
学生：畅所欲言
老师：战国与春秋相比较,战争规模大,持续时间长,战斗场面更为激烈残酷.
过渡：一个国家要想在战争中立于不败之地必须发展经济，增强国力，那么经济的基础是什么？
老师：展示图片《铁锄》
什么时期出现的铁制农具?
老师：展示图片《铁制农具》
此图说明了什么？
学生：分析
老师： 战国时期铁制农具广泛使用，而且还出现了牛耕。
展示图片牛耕
学生：引导学生归纳。
工具进步->产量提高->农业迅速发展->国力增强.
老师：农业中除了工具重要外,还需要什么?
学生：回答
老师：水利建设很重要，著名的有都江堰和郑国渠.
学生：简介都江堰同时
老师：展示《都江堰平面图》
学生：分析各部分的作用