小学英语词汇教学课堂教案一例

Topic:3A Module 4 Unit 1 Animals
Date：Dec.14th 2011
Teacher: Chris


教学片段：… …

I have got an e-mail from my student.Let’s listen.
Please look at the e-mail. Listen again.
Ask: What are they?
What colour are the dogs?
What have they got?
What can the dogs do?
How are they?
T：Now please choose some toy animals for your friends,
your family members.
Discuss in your groups use these sentences.
T：who will try?(2—3人)
Let’s write an e-mail to your friends ,family members.
tell them :which animal do you choose?why?
T：Who wants read your e-mail?
… …

本单元的教学内容是农场的小动物，以及这些动物单词大额复数形式。可以将教学重点放在单词的复数发音上，让学生通过学习可以熟练的掌握书本上名词复数的发音，并运用学过的句型对喜欢的动物将行简单的描述。
首先安排了歌曲复习与本课相关的 颜色。通过复习引出本课内容。

a.chicks(count)
b.cats(guess)
c.birds(sound)
d.pigs(describethe pigs)

由不同的引出方式，教授新词，学习名词不同结尾的发音。由于运用了多媒体创设情境，让学生的积极性被充分的调动。在新授单词后，为巩固句型What are they? They are …
可以设计通过游戏的方式，让学生动手摸一摸，猜一猜，练习学习句型，教师将后面要求学生掌握的句型作为伏笔出示在媒体上。
What colour are they?
What do they like to do?
What can they do?
What have they got?

为达到最后的教学目标，为后面的写段作准备，随后安排的谜语，让学生由单词，短语向整句过渡，让学生充分朗读谜语的过程，让全部的同学都有开口的机会。
在整节课中，老师创设的情景：圣诞节要到了，为家人选一个动物玩具作为礼物始终贯穿整节课，最后设计的学生来信，由听到读，让学生整段朗读。通过朗读来培养学生的语感。最后通过小组反馈，自己拿起笔写一写，为什么喜欢这种动物，由于情景和真实生活相关，易于调动学生的兴趣，教师为不同层次学生安排难易不同的作文，也充分考虑到学生的差异。但由于部分描述动物特征，性情的词汇量不够，未达到最好的效果。